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        幼儿园科学教育的游戏化实施

        摘要】随着幼儿园教育的发展,有必要对幼儿实施科学教育,这不仅能够提高幼儿的科学素养,而且可激发幼儿的科学求知兴趣,对塑造幼儿成长、成材发挥重要作用。当前,幼儿园科学教育中,教师大多采用传统伊人成人综合方式而授课,降低幼儿的学习兴趣,且晦涩难懂的科学知识内容不易被幼儿所掌握。经实践证明,幼儿园科学教育实现游戏化是重要的,可以为幼儿创造有利的学习环境。因此,本文主要阐述例幼儿园科学教育游戏化的重要性,并提出科学教育游戏化的策略。

        关键词】幼儿园;科学教育;游戏化;策略

        前言

        对于幼儿园科学教育而言,应积极培养幼儿的科学学习兴趣。但是,基于传统方式的科学教育条件下,教师过于关注教育结果而忽视过程,从长远视角看,不利于幼儿的健康成长。因此,在幼儿园科学教育中,教师应注重创新伊人成人综合方式,如将伊人成人综合游戏化,为幼儿创造轻松愉悦的环境氛围的同时,可以引导幼儿更好更快接受科学知识,增强教育效果。

        一、幼儿园科学教育游戏化的重要性

        现阶段,幼儿园科学教育中,教育形式比较单一,授课内容十分枯燥乏味,只是单纯的将科学知识内容灌输给幼儿,长时间下去,容易降低幼儿的学习兴趣,难以提升幼儿的探索欲望。同时,教师在教授科学知识时,重结果轻过程,不能增强学生的认知。结合幼儿园科学教育的要求看,应培养幼儿的科学兴趣和激发求知欲望,但传统教育方式不能满足这一要求。可见,教育创新是必要的。爱玩是幼儿的天性,经实践证明,如若能够实现科学教育的游戏化,则可以使幼儿在学习科学知识时乐此不疲,也能激发幼儿的好奇心和创造力。由此可见,幼儿园科学教育中,加快游戏化进程十分重要,对增强教育效果发挥积极作用。

        二、幼儿园科学教育游戏化的策略

        1.创造有利的游戏化环境。环境对人具有潜移默化的作用影响,所以,在幼儿园科学教育过程中,教师要实现教育游戏化,必须积极为幼儿创造有利的游戏化环境,以进一步培养和提升幼儿的科学知识学习能力和科学素养。在创设良好的游戏化环境中,应结合幼儿的实际特点,如智力发育水平等,确保能够结合幼儿的实际而实现幼儿园科学教育的游戏化。在创造游戏化环境时,教师可采取以下方法:首先,幼儿园方面应积极了解自身存在的客观条件,包括地理位置、基础设施建设等,在此基础上,幼儿园方面根据游戏化伊人成人综合的实际内容而合理划分各个功能区,为满足幼儿各项游戏活动的需求奠定良好的条件。其次,注重文化环境建设。在科学教育中,教师打造开放的伊人成人综合氛围,充分调动幼儿的学习兴趣,引导幼儿勤于动手、勤于动脑、善于发现,只有这样,才能真正意义上达到幼儿科学教育的目标。2.创设游戏化情境。在幼儿园科学教育游戏化中,教师应积极为幼儿创设良好的游戏化情境,引导幼儿置身于情境中,在游戏中发散思维和提高自身认知能力。对于幼儿而言,其年龄、身心发展特点决定其具有活泼好动的显著特征,因而只有引导幼儿置身于游戏,才能更好开展教育活动。首先,在科学教育中,教师可以将科学家成长故事及其伟大发明等内容融入课堂,在结合科学教材的基础上,为幼儿塑造十分形象的故事,这样能够充分吸引幼儿的注意力,确保幼儿在科学教育中可收获知识。其次,教师也可以根据伊人成人综合内容,为幼儿设置明确的游戏化情节,鼓励幼儿表演,将情景再现,既能增强幼儿对科学知识的认知能力,又有助于激发幼儿的兴趣和求知欲。例如,学习“牛顿发现万有引力定律”知识时,可以为幼儿创设“苹果落在头上”的情境。基于此,幼儿在模仿中,可以更为主动的参与到科学教育活动中。3.增设多样的游戏活动。要实现幼儿园科学教育游戏化,教师应增设多种多样的游戏活动,使幼儿在游戏实践中增强科学感知。首先,在幼儿园内设置特定的科学教育游戏区域,而在科学教育中,教师指导幼儿根据自我兴趣、认知能力而选择不同的科学游戏。在此过程中,幼儿有自主选择的权利,对激发幼儿兴趣和开发智力奠定良好条件。其次,定期举办“科技节”的游戏活动,如在植树节时,组织幼儿植树,并针对树种而开设“植物知识小讲堂”,有助于在增强幼儿情感体验的基础上,提高科学教育效率。最后,幼儿园方面可组织幼儿参观科技馆、博物馆等具有浓厚科技氛围的场所,并对幼儿加强科学知识方面教育,给予学生多重感官刺激。

        三、结论

        在幼儿园教育阶段,教师积极开展科学教育是重要的,在此过程中,教师需要结合幼儿的认知能力、身心发展特点等条件而设计伊人成人综合方案,有力的推动着幼儿园科学教育游戏化的发展进程。通过幼儿园科学教育实现游戏化的实践,作者认为,教师应采取三点策略:一是创造有利的游戏化环境;二是创设游戏化伊人成人综合情境;三是增强多样的游戏活动,基于此,幼儿园科学教育效果能够得到明显提升,而幼儿的科学素养也得以有效培养。

        参考文献:

        [1]邱凤.幼儿园科学教育游戏化的实施对策[J].新课程(小学),2016,(01):214-215.

        [2]吴婷婷.浅谈幼儿园科学教育生活化的实施策略[J].科教文汇(中旬刊),2013,(02):175-177.

        [3]朱崇昌.略谈幼儿园科学教育生活化的实施策略[J].新课程(上),2017,(07):149.

        作者:彭荣华 单位:新疆省喀什市第二幼儿园

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