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        数控加工课堂伊人成人综合改革探索

        关键词:中职;数控加工;课堂伊人成人综合

        一、中职数控加工课堂伊人成人综合改革探索的建议

        (一)专业课教师不断提升自己的伊人成人综合能力

        在中职学校,学生每天接触最多的就是自己的老师。在这样的情况下,教师一定要起到一个引导者的作用,在平时备课和伊人成人综合的时候,要不断地提升自己的伊人成人综合能力。这样才能更好地对学生进行伊人成人综合和引导。数控专业的专业性非常强,不是一朝一夕就能教会的。因此,教师要从自身着手,不断寻求进步和提升。(二)教师和学生之间经常交流沟通中职学校的学生比较敏感。很多学生都会因为自己的身份而感到自卑。这种自卑感自然会影响学生的学习。因此,教师要在平时多和学生沟通,像朋友一样多询问学生的学习情况,了解他们的问题出在哪里,并耐心地帮助学生解决,培养学生的信心。

        二、中职数控加工课堂伊人成人综合改革探索的策略

        (一)引导伊人成人综合法

        中职学生普遍学习能力较差,理解能力也不强,需要教师层层递进地伊人成人综合。因此,教师可以通过引导伊人成人综合法来改革中职数控加工课堂。教师在前期备课的时候可以准备一些引导性的资料,让学生独立思考和分析教师布置的任务和问题。在这个中职数控加工课堂伊人成人综合改革探索吴志华(广东省广州市番禺区职业技术学校广东广州511400)过程中,学生的思维会得到扩散。教师应通过资料引导学生利用图纸、阅读书籍、搜索资料,然后,让学生从中学会发现问题、解决问题[2]。有了最后的结果后,如果发现有问题,教师就要及时指出,防止学生在今后的学习中再出同样的问题。

        (二)理论实践一体化伊人成人综合法

        数控专业本身就需要将理论和实践相结合。因此,教师可以通过理论实践一体化伊人成人综合法来改革中职数控加工课堂。相关研究和调查发现,现在,一些中职学校的伊人成人综合经常会出现理论和实践脱节的情况[3]。这对学生整体素养的提升是有影响的,尤其会影响到学生今后进入企业工作。数控加工专业的理论性很强,学生在学习的过程中必然会遇到很多的问题,信心和积极性很容易受到打击。教师可以在伊人成人综合的过程中融入实践环节,提升学生的学习兴趣和主动性。教师要学会合理安排伊人成人综合实践的内容,让学生实现全面提升和进步,为他们将来顺利就业和工作打下坚实的基础。

        (三)网络伊人成人综合法

        随着我国现代信息化技术的不断进步和发展,很多中职学校都引进了高科技的设备和伊人成人综合方式。因此,教师可以用网络伊人成人综合法来改革中职数控加工课堂。网络在我们如今的生活中越来越重要。网络伊人成人综合的方式可以很好地解决书本伊人成人综合的平面化问题,让原本平面的问题立体化,更有助于学生理解。比如,教师可以通过图片伊人成人综合法或视频伊人成人综合法来伊人成人综合,提升学生的学习兴趣,让学生能更集中注意力,同时,开阔学生的视野,提升整个课堂的伊人成人综合效率和学生的学习能力。这是现在很多教师非常推崇且正在实施的伊人成人综合方式,能使问题更加直观。综上所述,在积极探索改革中职数控加工课堂的过程中,学生的参与意识、学习兴趣明显增强,对数控学习产生了自主探究的欲望。课堂改革既显著提升了课堂伊人成人综合的实效性,也切实而全面地提升了学生的专业技术水平。

        参考文献:

        [1]沈胜宏.项目伊人成人综合法在中职数控加工实训中的运用实效分析[J].职业教育研究,2013(12):125-126.

        [2]付化举.项目伊人成人综合法在中职数控加工实训伊人成人综合中的应用[J].产业与科技论坛,2017,16(3):190-191.

        [3]谭鹏程.项目伊人成人综合法在中职数控车床实训伊人成人综合中的运用与思考[J].广西教育,2016(38):96-97.

        作者:吴志华 单位:广东省广州市番禺区职业技术学校

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